امریکی اسکولوں نے ایڈ ٹیک پر 30 بلین ڈالر خرچ کیے، لیکن جنرل زیڈ کے ٹیسٹ کے اسکور اور علمی مہارتوں میں کمی واقع ہوئی، جس کا تعلق کلاس رومز میں غیر منظم ڈیوائس کے استعمال سے ہے۔ U.S. schools spent $30B on ed tech, but Gen Z's test scores and cognitive skills declined, linked to unregulated device use in classrooms.

امریکی پبلک اسکولوں نے 2024 میں تعلیمی ٹیکنالوجی پر 30 بلین ڈالر خرچ کیے، پھر بھی جنرل زیڈ کے طلباء نے پچھلی نسلوں کے مقابلے میں معیاری ٹیسٹوں میں کم نمبر حاصل کیے، جس میں علمی مہارتوں میں کمی 2010 کے آس پاس سے کلاس رومز میں وسیع پیمانے پر ڈیجیٹل ڈیوائس کے استعمال سے منسلک ہے۔ U.S. public schools spent $30 billion on educational technology in 2024, yet Gen Z students scored lower on standardized tests than previous generations, with declining cognitive skills linked to widespread digital device use in classrooms since around 2010. نیورو سائنسدان جیرڈ کونی ہورواتھ نے کانگریس کے سامنے گواہی دی، اس رجحان کو اسمارٹ فونز اور کمپیوٹرز تک غیر منظم رسائی سے منسوب کیا، جو توجہ، یادداشت اور سیکھنے کو خراب کرتے ہیں۔ Neuroscientist Jared Cooney Horvath testified before Congress, attributing the trend to unregulated access to smartphones and computers, which impair attention, memory, and learning. عالمی اعداد و شمار آئی کیو، ایگزیکٹو فنکشن اور تخلیقی صلاحیتوں میں متوازی کمی کو ظاہر کرتے ہیں، جس سے تنقید کو جنم ملتا ہے کہ ٹیکنالوجی کی سرمایہ کاری نے شواہد پر مبنی نتائج پر رجحانات کو ترجیح دی ہے۔ Global data shows a parallel decline in IQ, executive function, and creativity, prompting criticism that technology investments have prioritized trends over evidence-based outcomes. اگرچہ ڈیجیٹل ٹولز ممکنہ فوائد پیش کرتے ہیں، لیکن سرکاری اسکولوں میں ان کا نفاذ غیر موثر رہا ہے، اکثر مضبوط تدریس کی جگہ غیر ثابت شدہ طریقے استعمال کیے جاتے ہیں۔ While digital tools offer potential benefits, their implementation in public schools has been ineffective, often replacing strong teaching with unproven methods. اس کے برعکس، جوابدہی اور ثابت شدہ ہدایات پر زور دینے والے اسکول بہتر نتائج دکھاتے ہیں، جو زیادہ جان بوجھ کر، نتائج پر مرکوز ٹیکنالوجی کے انضمام کی ضرورت کی تجویز کرتے ہیں۔ In contrast, schools emphasizing accountability and proven instruction show better results, suggesting a need for more intentional, outcome-focused technology integration.