مین کے ایک والدین کا کہنا ہے کہ اسکول کے عہدیداروں نے اپنے بچے کے بار بار حفاظتی خدشات کو نظر انداز کیا، صدمے کو "قبل از وقت ڈرامہ" قرار دیتے ہوئے مسترد کیا اور ان کی حفاظت کرنے میں ناکام رہے۔ A Maine parent says school officials ignored their child’s repeated safety concerns, dismissing trauma as "preteen drama" and failing to protect them.

برجٹن، مین میں ایک والدین کا کہنا ہے کہ دستاویزی پریشانی اور نقصان کے واضح نمونوں کے باوجود ان کے بچے کے بار بار حفاظتی خدشات کو "پریٹین ڈرامہ" کے طور پر مسترد کر دیا گیا۔ A parent in Bridgton, Maine, says their child’s repeated safety concerns were dismissed as “preteen drama” despite documented distress and clear patterns of harm. اسکول تحقیقات کرنے، مدد فراہم کرنے، یا حفاظتی کارروائی کرنے میں ناکام رہا، اور ان طریقوں میں مداخلت کی جنہوں نے حملہ آوروں کو سزا سے بچاتے ہوئے حملوں کو روکنے کی کوشش کرنے والے راہگیروں کو سزا دی۔ The school failed to investigate, provide support, or take protective action, and intervened in ways that punished bystanders who tried to stop assaults while letting aggressors go unpunished. والدین کا کہنا ہے کہ یہ نمونہ صدمے کو پہچاننے میں نظامی ناکامی کی عکاسی کرتا ہے-خاص طور پر خاموش یا نیورو ڈائیورجنٹ طلباء میں-جس کی وجہ سے اعتماد ختم ہوتا ہے، جذباتی نقصان ہوتا ہے، اور ایک ایسی ثقافت ہوتی ہے جہاں بات کرنا خطرناک محسوس ہوتا ہے۔ This pattern, the parent argues, reflects a systemic failure to recognize trauma—especially in quiet or neurodivergent students—leading to eroded trust, emotional harm, and a culture where speaking up feels risky. مضمون میں اسکولوں سے مطالبہ کیا گیا ہے کہ وہ صدمے کو کم سے کم کرنا بند کریں اور اس کے بجائے تمام طلباء کے لیے فوری، شفافیت اور دیکھ بھال کے ساتھ جواب دیں۔ The article calls for schools to stop minimizing trauma and instead respond with urgency, transparency, and care for all students.