ناگالینڈ کے اساتذہ 13 ویں دن احتجاج کرتے ہیں، پورے نہ کیے گئے وعدوں کے بعد ملازمت کو باقاعدہ بنانے کا مطالبہ کرتے ہیں۔ Nagaland teachers protest 13th day, demand job regularisation after unmet promises.

آل ناگالینڈ ایڈہاک ٹیچرز گروپ (اے این اے ٹی جی) 2015 بیچ کے ممبران اپنے تدریسی عہدوں کو باقاعدہ بنانے کا مطالبہ کرتے ہوئے کوہیما میں غیر معینہ مدت تک دھرنا جاری رکھے ہوئے ہیں۔ Members of the All Nagaland Adhoc Teachers’ Group (ANATG) 2015 Batch are continuing an indefinite sit-in protest in Kohima, demanding regularisation of their teaching positions. احتجاج، جو اب اپنے 13 ویں دن میں ہے، 4 فروری 2026 کو بار بار پورے نہ کیے گئے وعدوں اور حکومت کی جانب سے ان کے خدشات کو تسلیم کرنے کے باوجود واضح ٹائم لائن کی کمی کے بعد شروع ہوا۔ The protest, now in its 13th day, began February 4, 2026, after repeated unmet promises and a lack of a clear timeline despite government acknowledgment of their concerns. اساتذہ، 2022 ہائی پاورڈ کمیٹی معاہدے کی خلاف ورزی کا حوالہ دیتے ہوئے، اصرار کرتے ہیں کہ ان کی بھرتی کا عمل 2017 میں مکمل ہوا تھا اور باقاعدگی واجب ہے۔ The teachers, citing a breach of the 2022 High-Powered Committee agreement, insist their recruitment process was completed in 2017 and regularisation is overdue. انہوں نے اس حکومتی جواب کو مسترد کر دیا جس میں ان کی شراکت کو تسلیم کیا گیا تھا لیکن انہوں نے ایک مخصوص تاریخ کا عہد کرنے سے انکار کر دیا، اور اس عزم کا اظہار کیا کہ اگر کوئی پختہ عہد نہیں کیا گیا تو وہ بھوک ہڑتالوں سمیت اقدامات کو بڑھائیں گے۔ They rejected a government response that acknowledged their contributions but declined to commit to a specific date, vowing to escalate actions, including hunger strikes, if no firm commitment is made. اسکولی تعلیم کے مشیر کے ساتھ ایک میٹنگ 17 فروری کو شیڈول ہے، جبکہ اسی دن وزیر اعلی کے دفتر کے ساتھ ایک اور میٹنگ طے کی گئی ہے۔ A meeting with the advisor for school education is scheduled for February 17, while another with the chief minister’s office is set for the same day. احتجاج ڈائریکٹوریٹ آف اسکول ایجوکیشن کے باہر جاری ہے۔ The protest remains ongoing outside the Directorate of School Education.