2025 میں، تقریبا 44, 500 آئرش سیکنڈری اسکول چھوڑنے والوں کو یونیورسٹی کے مقامات ملے، لیکن اعداد و شمار کی خامیاں اور غیر سی اے او راستے حقیقی نتائج کو مبہم بناتے ہیں۔ In 2025, about 44,500 Irish secondary school leavers got university places, but data flaws and non-CAO routes obscure true outcomes.

2025 میں، تقریبا 44, 500 آئرش سیکنڈری اسکول چھوڑنے والوں نے انڈرگریجویٹ مقامات حاصل کیے، حتمی اعداد و شمار دستیاب ہونے کے بعد تخمینے 46, 000 کے قریب پہنچ گئے۔ In 2025, about 44,500 Irish secondary school leavers secured undergraduate places, with projections nearing 46,000 once final data is available. مجموعی طور پر ترقی کے باوجود روایتی یونیورسٹیوں میں فیس ادا کرنے والے اسکولوں کی زیادہ نمائندگی کے ساتھ عدم مساوات برقرار ہے۔ Disparities persist, with fee-paying schools overrepresented at traditional universities despite overall progress. بہت سے طالب علم اپنے ساتھیوں کے قریب رہنے کے لیے مقامی طور پر درخواست دیتے ہیں، اور اپرنٹس شپ اور مزید تعلیم جیسے متبادل راستے رسائی کو بڑھا رہے ہیں۔ Many students apply locally to stay near peers, and alternative pathways like apprenticeships and further education are expanding access. تاہم، ترقی کی شرحوں سے متعلق اعداد و شمار ناقص ہیں-اسکول پہلے سال کے تمام طلباء کی اطلاع دیتے ہیں قطع نظر اس کے کہ وہ کب لیونگ سرٹ پر بیٹھے ہیں، جس کی وجہ سے فیصد میں اضافہ اور گمراہ کن موازنہ ہوتا ہے۔ However, data on progression rates is flawed—schools report all first-year students regardless of when they sat the Leaving Cert, leading to inflated percentages and misleading comparisons. کچھ اسکولوں میں دوبارہ اندراج اور ماضی کے درخواست دہندگان کی وجہ سے 100٪ ترقی کی اطلاع دی گئی ہے۔ Some schools report over 100% progression due to re-enrollees and past applicants. مزید برآں، 2025 میں چھٹکارا پانے والوں کی ایک قابل ذکر تعداد نے غیر سی اے او راستوں جیسے پی ایل سی کورسز اور ٹرینیشپ کا انتخاب کیا، جو مکمل طور پر سرکاری اعداد و شمار میں شامل نہیں ہیں، جس سے طلباء کے حقیقی نتائج کو سمجھنے میں خلا پیدا ہوتا ہے۔ Additionally, a significant number of 2025 leavers chose non-CAO routes like PLC courses and traineeships, which are not fully captured in official statistics, leaving gaps in understanding true student outcomes.