امریکی بچوں کی گھر پر روزانہ پڑھنے کی شرح گھٹ کر 41 فیصد رہ گئی ہے، جس سے ابتدائی خواندگی کو نقصان پہنچا ہے اور مواقع کے فرق میں اضافہ ہوا ہے۔ U.S. children's daily reading at home has dropped to 41%, harming early literacy and widening opportunity gaps.

2025 کے ہارپر کولنز سروے سے پتہ چلتا ہے کہ صفر سے چار سال کی عمر کے صرف 41 فیصد امریکی بچے روزانہ یا تقریبا ہر روز پڑھتے ہیں، جو 2012 میں 56 فیصد سے کم ہے، بہت سے والدین نے ٹیسٹنگ اور ہنر کی مشقوں سے منسلک منفی ابتدائی اسکول کے تجربات کا حوالہ دیا ہے۔ A 2025 HarperCollins survey reveals only 41% of U.S. children aged zero to four are read to daily or nearly every day, down from 56% in 2012, with many parents citing negative early school experiences tied to testing and skill drills. ماہرین اس زوال کو نو چائلڈ لیفٹ بیہنڈ کی تشکیل شدہ نسل سے جوڑتے ہیں، جہاں پڑھنا خوشی کے بجائے تناؤ سے منسلک ہو گیا، جس کی وجہ سے والدین مشترکہ پڑھنے کو کم اہمیت دیتے ہیں۔ Experts link the decline to a generation shaped by No Child Left Behind, where reading became associated with stress rather than joy, leading parents to undervalue shared reading. یہ کمی مواقع کے بڑھتے ہوئے فرق میں معاون ہے، کیونکہ گھر پر باقاعدگی سے پڑھنے کے بغیر بچے کم زبان کی مہارت کے ساتھ کنڈرگارٹن میں داخل ہوتے ہیں-کچھ صرف چند حروف جانتے ہیں-جبکہ روزانہ پڑھنا بچے کو پانچ سال کی عمر تک تقریبا 300, 000 مزید الفاظ سے روشناس کراتا ہے۔ This drop contributes to a growing opportunity gap, as children without regular reading at home enter kindergarten with fewer language skills—some knowing only a few letters—while daily reading exposes a child to nearly 300,000 more words by age five. فوائد کے بارے میں آگاہی کے باوجود، بہت سے والدین اپنی عادات کو زیادہ اہمیت دیتے ہیں، اور ڈیجیٹل ٹولز نے ذاتی طور پر پڑھنے کی جگہ نہیں لی ہے۔ Despite awareness of benefits, many parents overestimate their habits, and digital tools haven’t replaced in-person reading. یہ رجحان طویل مدتی خواندگی، اعتماد اور اسکول کی کامیابی کے لیے خطرہ ہے، خاص طور پر پسماندہ بچوں کے لیے۔ The trend threatens long-term literacy, confidence, and school success, especially for underserved children.