ہارورڈ کے 60 فیصد سے زیادہ انڈرگریجویٹ اب اے حاصل کرتے ہیں، جو کہ دو دہائیاں پہلے 25 فیصد تھا، جس سے گریڈ کی افراط زر اور تعلیمی سختی پر بحث چھڑ جاتی ہے۔ Over 60% of Harvard undergrads now get A’s, up from 25% two decades ago, fueling debate over grade inflation and academic rigor.

ایک نئی رپورٹ سے پتہ چلتا ہے کہ ہارورڈ کے 60 فیصد سے زیادہ انڈرگریجویٹ اب اے گریڈ حاصل کرتے ہیں، جو دو دہائیاں پہلے 25 فیصد تھا، جس سے طلباء کی پریشانی اور تعلیمی معیار پر بحث چھڑ جاتی ہے۔ A new report reveals that over 60% of Harvard undergraduates now receive A grades, up from 25% two decades ago, sparking student distress and debate over academic standards. نتائج، جو ہارورڈ کے انٹرا نیٹ تک محدود ہیں، ظاہر کرتے ہیں کہ گریڈ کی افراط زر نے تعلیمی ثقافت کو نقصان پہنچایا ہے، اساتذہ نے طلباء کی شکایات کی وجہ سے کورس کے مواد کو کم کر دیا ہے۔ The findings, restricted to Harvard’s intranet, show grade inflation has damaged academic culture, with faculty reducing course material due to student complaints. ناقدین کا کہنا ہے کہ یہ اعلی تعلیم میں ایک وسیع تر بحران کی عکاسی کرتا ہے، جہاں طلباء اعلی درجات کو حق کے طور پر توقع کرتے ہیں، جس سے سختی اور فکری مشغولیت کو نقصان پہنچتا ہے۔ Critics argue this reflects a broader crisis in higher education, where students expect high grades as a right, undermining rigor and intellectual engagement. جب کہ کچھ لوگ فلاح و بہبود اور غیر نصابی سرگرمیوں پر توجہ مرکوز کرنے کا دفاع کرتے ہیں، دوسرے خبردار کرتے ہیں کہ ٹیکس دہندگان کی مالی اعانت سے چلنے والے اداروں کو مطمئن ہونے کے بجائے بہترین کارکردگی کو ترجیح دینی چاہیے۔ While some defend the focus on well-being and extracurriculars, others warn that taxpayer-funded institutions must prioritize excellence over complacency. اس تنازعے نے ہیومینٹیز میں ساختی اصلاحات کے مطالبات کو تیز کر دیا ہے، جس میں سطحی اصلاحات کے بجائے فیکلٹی اور نصاب میں سرمایہ کاری پر زور دیا گیا ہے۔ The controversy has intensified calls for structural reforms in the humanities, emphasizing investment in faculty and curriculum rather than superficial fixes. یہ بحث تعلیمی سالمیت، میرٹ کریسی اور چیلنجنگ تعلیم کی طویل مدتی اہمیت کو برقرار رکھنے کے بارے میں گہرے خدشات کی نشاندہی کرتی ہے۔ The discussion underscores deep concerns about maintaining academic integrity, meritocracy, and the long-term value of a challenging education.