نیوزی لینڈ کے فونکس ٹیسٹ کا دعوی ہے کہ پڑھنے میں اضافہ ہوا ہے، لیکن ماہرین کا کہنا ہے کہ ڈیٹا بہتر فہم ثابت نہیں کرتا ہے۔ New Zealand’s phonics test claims boost in reading, but experts say data doesn’t prove better comprehension.

نیوزی لینڈ کے وزیر تعلیم کا دعوی ہے کہ صوتیاتی جانچ کے بعد طلباء کے پڑھنے میں "تبدیلی" کا فائدہ ہوتا ہے، لیکن ماہرین خبردار کرتے ہیں کہ اعداد و شمار-جو حقیقی اور فرضی الفاظ کو ڈیکوڈنگ کرنے پر مبنی ہیں-پڑھنے کی سمجھ کو بہتر ثابت نہیں کرتے ہیں۔ New Zealand's Education Minister claims "transformational" gains in student reading after phonics checks, but experts warn the data—based on decoding real and pseudo-words—do not prove improved reading comprehension. اگرچہ ایک سال کے بعد قدرے زیادہ طلباء توقعات پر پورا اترے، لیکن تبدیلی کم سے کم ہے، اور وقت کے ساتھ صرف 516 طلباء کا سراغ لگایا گیا، جس سے وشوسنییتا محدود ہو گئی۔ While slightly more students met expectations after one year, the change is minimal, and only 516 students were tracked over time, limiting reliability. دماغی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ڈیکوڈنگ بامعنی پڑھنے سے مختلف ہے، اور برطانیہ کے شواہد سے پتہ چلتا ہے کہ فونکس ٹیسٹ کے فوائد ہمیشہ بہتر مجموعی خواندگی کی عکاسی نہیں کرتے ہیں۔ Brain research shows decoding differs from meaningful reading, and UK evidence suggests phonics test gains don’t always reflect better overall literacy. ماہرین ڈیکوڈنگ کی مہارت کو مکمل پڑھنے کی مہارت کے برابر کرنے کے خلاف خبردار کرتے ہیں، اور تبدیلی کے دعووں کو قبل از وقت اور مضبوط شواہد سے غیر مصدقہ قرار دیتے ہیں۔ Experts caution against equating decoding skills with full reading proficiency, calling the transformational claims premature and unsupported by robust evidence.