نپلین کے نچلے ترین بینڈ میں ایک تہائی آسٹریلوی طلباء ، پسماندہ طلباء زیادہ متاثر ہوئے ، سرکاری اسکولوں کو مکمل طور پر فنڈ دینے ، اساتذہ کی مدد کرنے اور تدریسی متبادل طریقوں کی تلاش کے لئے مطالبہ کیا۔
آسٹریلیا میں تعلیمی عدم مساوات برقرار ہے کیونکہ حالیہ نیپلن کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ ایک تہائی طلباء نیچے والے دو بینڈ میں ہیں ، جبکہ 10٪ نچلے بینڈ میں ہیں۔ پسماندہ طلباء ، علاقائی ، دیہی اور دور دراز علاقوں سے آنے والے طلباء اور دیسی طلباء غیر متناسب طور پر متاثر ہوتے ہیں۔ اس مسئلے کو حل کرنے کے لئے ، مضمون میں پبلک اسکولوں کو مکمل طور پر فنڈ دینے ، ثبوت پر مبنی طریقوں سے اساتذہ کی مدد کرنے اور تعلیم اور سیکھنے کے متعدد طریقوں پر غور کرنے کی تجویز دی گئی ہے۔ نیو کیسل یونیورسٹی کا کوالٹی ٹیچنگ ماڈل ، جو مخصوص تدریسی طریقوں کے حکم دینے کے بجائے تدریسی تعلیم کو بہتر بنانے پر مرکوز ہے ، کو طلباء کے سیکھنے کے تجربات کو بڑھانے کے لئے ایک طاقتور متبادل کے طور پر اجاگر کیا گیا ہے۔